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父母的爱群文阅读

发布日期:2019-09-09 19:51   来源:未知   阅读:

  父母的爱群文阅读_语文_初中教育_教育专区。《父母的爱》教学设计 本组教材以“父母之爱”为主题:父母的爱,是慈祥的笑容;是 亲切的话语;是热情的鼓励;是严格的要求。教材中编排了两篇精读 课文《地震中的父与子》 《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》

  《父母的爱》教学设计 本组教材以“父母之爱”为主题:父母的爱,是慈祥的笑容;是 亲切的话语;是热情的鼓励;是严格的要求。教材中编排了两篇精读 课文《地震中的父与子》 《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》 ,两篇略读课 文《慈母情深》 《学会看病》 ,一个“口语交际·习作”和“回顾拓展” 。 以及同步阅读教材: 《母爱风筝童话》 《母亲的故事》 《鼾声》 《鱼头》 《父爱安全网》 《一位母亲与家长会》 《妈妈的银行存款》 《父亲的爱 ──勤俭家风》 《秋天的怀念》 《我的母亲》 (节选) 《父子情》这几篇 课文,从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私, 让人感动,引人思考。 一、设计理念 以“单元整合,群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教 学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习 方法相互渗透,有机整合。 二、 教学内容 1. 人教课标版教材小学语文第九册第六单元: 《地震中的父与 子》 《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》 《慈母情深》 《学会看病》 2.五年级上册语文同步阅读教材: 《母爱风筝童话》 《母亲的故 事》 《鼾声》 《鱼头》 《父爱安全网》 《一位母亲与家长会》 《妈妈的银 行存款》 《父亲的爱──勤俭家风》 《秋天的怀念》 《我的母亲》 (节选) 《父子情》 。 三、教学重点 1、引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文 本体会课文表达的思想感情。 2、分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同 步阅读奠定基础。 四、教具准备 多媒体课件 五、学具准备 阅读浏览表 六、教学过程 (一)导入 多媒体出示游子吟图片,吟诵谈感受。引导发现,引出主题── 父母之爱。 师: 亲爱的同学们,还记得游子吟这首古诗吗?让我们 一起来轻轻地吟诵,你感受到了什么?(慈祥、伟大、无私、真挚) 今天我们走进第六单元去体味、去感悟父母的爱(板书:父母的 爱) 。并齐读 师:我们用画知识树展示(出示课件)这是知识树,这是一棵 爱之树。相信通过我们精彩的阅读展示,会让这棵树枝繁叶茂,硕果 累累! (二)主题回顾单元学习交流收获 同学们, 从第六组课文中, 你分别从文中感悟到了怎样的爱? (学 生很可能有多种答案,教师可以选择其中一个或者两个展示出来,教 师可以先和学生一起回忆几篇课文的主要内容,做引导性的交流,然 后再说感悟到的爱。中间可以将十分感人或精彩的段落读一读。 ) 1.《慈母情深》慈祥(默默无闻、无私、深沉等等) (朗读作者 看到母亲辛苦工作的自然段) 师: 出示图《慈母情深》 ,游子吟中慈祥的母亲手中把着针线, 为即将远游的孩子赶制新衣, 《慈母情深》 贫穷辛老劳的母亲不顾?? 毫不犹豫地??引读(出示精彩语段) 母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说: “我挺高兴 他爱看书的! ” 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻 又将头俯在缝纫机板上了, 立刻又陷入了忙碌?? 关注母亲的动 作齐读, 说感受到母亲的?母亲的工作是多么辛苦, 挣钱多么不容易, 却毫不犹豫给钱让我买书,母亲真善良(慈祥) !出示知识树: 《慈母 情深》慈祥 是啊,深深慈母情,拳拳慈母爱,的确让人感动! 2.《地震中的父与子》伟大(坚韧不拔、永不放弃等等) (朗读: 父亲锲而不舍拯救孩子的自然段) 师:看图,这是谁?谁来说说他的故事?最让你感动画面是?(出示 精彩语段)生齐读,说感受到父亲的?父亲凭着坚定执着的信念、锲 而不舍、永不放弃精神创造了奇迹。我们感受到父爱的—伟大,出示 知识树《地震中的父与子》伟大 3.《学会看病》深远 师: 出示图《学会看病》 ,贫穷辛老劳的母亲不顾同事的劝阻, 毫不犹豫的给钱让儿子买书:父亲不顾个人安危在废墟中挖掘 38 小 时救出儿子,这样的母亲父亲真让人敬佩!然而有这样一位母亲,儿 子生病了让儿子独自去医院看病,这样的母亲真的好狠心,好残忍, 你们说是不是? 生答: (负责、深远、广袤、放手)放手,母亲看似“冷漠”的言行, 是为了尽到做母亲的责任,对孩子的未来负责。出示知识树: 《学会 看病》深远 (4)师: 出示图《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》 ,一位作家在 作品中这样写道: “我从心底里知道, “精彩极了”也好, “糟糕透了” 也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的 鼓舞下,我努力地向前驶去.”师引读, “精彩极了”指?“糟糕透了” 指?你更喜欢哪一种? 师:无论是慈祥的爱,还是严厉的爱,那都是爱。只是表达的方 式不同,无疑对孩子都起着激励作用。出示知识树:激励 师: (小结)本组课文都是通过对父母细致、生动的刻画,表现 了父母之爱的。 我们在阅读的时候抓住的是文章的主要内容及刻画人 物的细节描写。 (学法小贴士:1.紧扣主要人物和主要事情;2 人物细 节描写:外貌、语言、动作、神态、心理活动等等)我们将把已有的 学习方法和学习能力运用到接下来的阅读中。 (三)阅读概览 1.教师导语:在同步阅读教材中,也选编了十一篇以父母之爱为 主题的文章,我们重点阅读了四篇(齐读四篇文章题目) 。前几天, 老师已经布置让同学们进行了认真的阅读,并且填写了《同步阅读卡 片》 (1 课设计一张) 。请小组相互交流,看看你们的阅读体会是不是 一样。可以读一读,再讨论讨论。 2.学生分小组交流: (1)这几篇写父母之爱的文章里你最喜欢哪一篇,说说主要内 容? (2)交流从你阅读的文章中,你读懂了什么?(扣住每篇文章的 主要内容和关键词) 《父爱安全网》:温暖 《鼾声》: 深沉 《母亲的故事》:无私 《秋 天的怀念》:博大 (四)欣赏精彩片段,提升认识,总结学法 师:同学们刚才的阅读交流非常的好,我们欣赏这组文章的时 候,要紧紧扣住人物和事件,学会从描写人物的细节中感悟人物的品 质和内心世界。阅读的时候,老师相信总有一些地方能打动你的心, 我们来读一读讲一讲。汇报请提醒页码段落 师:现在就让我们一起来分享你的感动吧。 出示知识树: 《母亲 的故事》 师:母亲是平凡的,却有着不平凡的故事,谁来给我们讲讲母亲 的故事? 1.《母亲的故事》 (1)死神把孩子带走了,母亲在寻找儿子的过程中,先后遇到了 () ,分别献出了() ( 2)汇报令你感动的句子,谈感受。 出示知识树: 《母亲的故 事》 无私 ( 3 )出示句子:死神带着她的孩子飞到那个不知名的过度去 了。 你怎么看待母亲最后的选择?(抽 4 名学生答)资料:一个母 亲,为了寻找回她那被死神抱走的孩子,把甜美的歌喉送给了夜神, 把明亮的眼睛献给了湖泊,把一头秀发赠给了树林,让荆棘深深地扎 进胸膛??历经磨难,她终于到达了死神的乐园,可是,当死神让她 看她孩子的未来时,她因为害怕孩子的命运会被“忧愁和贫困、苦难 和悲哀”所缠绕,便哭泣着让死神抱走了自己的亲生骨肉。 每次读 完这篇童话,我的心都会流血。在故事中,母亲的爱与现实的残酷进 行了血淋淋的交锋,最终,是无情的现实胜利了,爱,只能陷入永久 的凄苦、无奈与折磨之中—— 师:天下母亲都一样,身为母亲的刘老师也能理解文中母亲的做 法,为了孩子,可以承受一切苦难。这就是母亲,这就是母爱!母爱 如秋天的树叶,即使枯萎飘落也要做事的肥料,供给书的成长,让我 们走进秋天的怀念吧 出示《秋天的怀念》 2.《秋天的怀念》 文章主要讲了“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,经常摔东西、 发脾气、悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气,在她重病缠身,肝 病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看 菊花。在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我” 和未成年的妹妹。 精彩片段赏析: “这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着 我的动静。 当一切恢复沉寂, 她有悄悄地进来, 眼圈红红地看着我。 ” 看这一个“躲”字。2019全年开奖记录结果开奖记录。母亲看到儿子砸玻璃摔东西,为什么不制止反而 躲出去?为什么躲得远远的不让儿子看见?是啊, 母亲知道这时候儿子 需要宣泄,这是母亲对儿子?(关心。理解。 ) 是啊,母亲非常理解自己的儿子。只有理解才是真正的爱。母亲没有 阻止,反而躲得远远的,任由儿子在砸在摔,因为她太理解自己的儿 子了。母爱是理解。 母爱更是信心、激励,文中有一个字看谁先找到相关语段? “那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶?刷刷拉拉?地飘落。母亲 进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,香港马会资料大全。我推着你去看看吧。 ” 母亲挡住的是什么?仅仅是? (母亲不想让儿子对生活失去信心。想重新点燃他对生活的信 心。 ) 古人说,一片落叶一深秋,一点芭蕉一点愁。树叶黄了落下来 了,就意味着生命的结束,面对这“无边落木萧萧下”的景象,身有 残疾的史铁生一定会更加感到悲怆,直至绝望。母亲最知道儿子的心 事,所以她把窗户给挡住了,不让他看到衰败的景象,而要带他去看 菊花,她挡住的是什么?留下的是什么? (她挡住的是绝望,留下的是信心。 ) 小结:母爱是什么?母爱 是呵护,母爱是激励。 让我们饱含深情怀念母亲引读 最后,让我们聚焦母亲临死前说的那一句话: “我那个生病的儿 子,还有那个还未成年的女儿??”盯住这一句话,这是母亲说的最 后一句话,透过这一句话,你是看出,母爱究竟是什么?(母爱是牵 挂。 ) 同学们,母亲临死的时候,念念不忘的是她的孩子。母爱是什 么?是牵挂,是无休止地牵挂! 师:母爱仅仅是理解,仅仅是宽容,仅仅是呵护, 仅仅是牵挂吗? 不,当发现儿子发怒时,她就悄悄地躲出去,但再次进来时眼圈是红 红的;当母亲发现自己说错话的时候又悄悄地走出去了,这些又是什 么?说不清。母爱是博大的,是无法用语言表达的。出示:博大 一首老歌唱得好:世上只有妈妈好,老师要说世上不只妈妈好,爸爸 也好。出示 《父亲的安全网》让我们回到 98 年那场特大洪灾?? 出示洪水图,师叙述:课文第一自然段 3.《父亲的安全网》 精彩片 段: (1)生自由汇报两处感动句 。 (2)生: “冬华一手抱树,一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕 成布条,结成两根布绳,再用布绳在盆子上套了一个十字捆,系在树 上。他唯恐不牢,又换手脱下自己的长裤,用同样的方法将盆子绑成 井字形,分别系在三根树枝上。他又除下身上唯一的内裤,用尽最后 的力量撕成布条,圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。出示 句子: 师: 说梁冬华最让你感动?扣“内裤”学生笑点,说说你们在 笑什么? 生:内裤都脱光了。 他不害羞吗? 师:是呀,一位父亲。一个男人此时一丝不挂,他似乎没有了男人的 尊严,是这样的吗? 生:不是,我认为他这正体现伟大的父爱,为 了孩子他已经顾不上自己的尊严了。 师:对,尽管他现在一丝不挂,但并没有丢掉尊严,在洪流中, 竖立一座父爱的丰碑。 读到这,我们不禁对他肃然起敬,请同学们读读出对这位伟大父 亲无比的敬意吧。老师建议同学们起立读 师:全文对冬华的表情描写只有一句,想一想为什么在这样生死 的关头他还能笑得出来呢? 生:做完这一切,冬华没有丝毫力气了。望了望熟睡的女儿, 他笑了笑,松开了自己的双手。 生齐读再答。 师: 体会当时梁冬华的心情, 我们来把这段话进行合理地扩充。 师:冬华做完这一切,已经没有丝毫力气了。望了望熟睡的女儿,他 笑了,因为女儿安全了,他一定无比欣慰,同时他又万分不舍,女儿 才一岁,毕竟这是看女儿最后一眼了,他松开了自己的双手· · · 师: 父亲用自己的生命为女儿编织安全网,这是多么震撼人心的父爱啊! 这是人世间多么伟大的父爱啊! 父爱象缕缕阳光,能给孩子一生的温暖。出示知识树: 《父亲的 安全网》温暖鼾声是令人讨厌的,然而这鼾声却蕴含着浓浓的父爱, 这父爱体现在哪? 4.《鼾声》 (1)当中“父亲在那头轻轻地侧了侧身,并欣慰地舒了一口气” 这句话中你感受到了什么? 出示:体贴 (2)父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头”表现 了父亲的什么? 学习理念: 以学生汇报展示为主, 结合上一个环节每篇课文的中心词, 扣住文章中关于人物的细节描写来体会。 学习方式: 结合学生的阅读卡片,分别将四篇选中的课外阅读 文章欣赏、品味。选择合适的语句,用实物投影出示,用朗读、交流 体会含着的意思。 (五)照应导语,主题小结拓展 现在这颗知识树已经枝繁叶茂,生机盎然了,我们沐浴在爱的 海洋感受到各种各样的爱,读 感受到 【配音乐】 给父母的· · · · 第一声啼哭 就撕痛了这个世界 轻轻睁开眼睛 就湿润了这个季 节 手舞足蹈的语言 只有父母才能读懂 父亲是你的阳光 母亲是你的 月亮 一泡屎一泼尿 你在父母的手中走路 你在父母的眼中长大 深挚的父母爱 无时 无刻不在沐浴着孩子的成长。 (六)拓展延伸 相互交流在实际生活中你感受到的父母的爱。然后动笔写一 写。 板书设计: 父母的爱 慈祥 伟大 深远 激励 无私 博大 温暖 体贴 完善板书

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